RÚBRICA PARA EVALUAR PORTFOLIO DE ESTUDIANTES

REFLEXIÓN SOBRE EL PORTFOLIO ESBOZADO ANTERIORMENTE

La finalidad de esta actividad es realizar una reflexión que te ayude a definir más ajustadamente el e-portfolio que has esbozado en la actividad anterior, y que seguirás creando a lo largo del curso.

En el caso de plantear un e-portfolio para estudiantes de Primaria para la asignatura de Ciencias Naturales, emplearía Blogger. Crearíamos  un e-portfolio colectivo. En este caso, los alumnos seleccionarían las evidencias y desarrollarían las reflexiones oportunas y el profesor sería el administrador y el que tuviera control sobre la estructura y las publicaciones. En 5º y 6º de Primaria se podría dar permiso de edición al alumnado siempre bajo la supervisión del profesor.
Los alumnos irían guardando en Drive imágenes, vídeos, documentos de trabajos y producciones o artefactos digitales realizados a lo largo de cada unidad. Los trabajos de los alumnos estarían alojados en carpetas individuales de Drive. De esa colección de trabajos los alumnos seleccionarían las evidencias que creyeran oportunas según las indicaciones del profesor y realizarían una reflexión de las mismas.
El blog estaría estructurado en unidades, de forma que las evidencias quedasen recogidas de forma organizada. Cada alumno debería identificar cada entrada con su nombre tanto en el título como en la etiqueta. De esta forma, se facilitaría la búsqueda. Además, el resto de etiquetas de cada entrada serían pactadas de antemano. Las secciones del portfolio, en este caso del blog serían: páginas, entradas, etiquetas, calendario y contacto.
Las mayores dificultades que pueden tener los alumnos serían:
- Tecnológicas en cuanto al manejo del blog.
- Organizativas. Habrá alumnos que no posean suficientes evidencias como para poder hacer una selección posterior o tengan evidencias que no sean significativas.
- Recogida de evidencias. No todos los alumnos tendrían en cuenta el hecho de estar pendientes de recoger evidencias de sus trabajos y producciones.
- Tiempo. Habría que promover que los alumnos adquirieran la rutina de guardar y organizar evidencias para minimizar el tiempo empleado en ello.

PROPUESTA DE PORTFOLIO DOCENTE

En esta tarea, se trata de proponer y analizar un ejemplo de portfolio.

MI PORTFOLIO DOCENTE

En esta tarea iniciamos nuestros propios portfolios. Dejo el mío para que veáis cómo está estructurado y las evidencias que he ido incluyendo. Aún queda mucho por hacer, así que cualquier comentario para mejorarlo sería bienvenido.

EL PEL, OTRO EJEMPLO DE PORTFOLIO

Realizar un análisis del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) y analizarlo como ejemplo de portfolio electrónico.
Pauta de análisis:
1. ¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el PEL?
2. ¿Qué partes del PEL podrías adaptar a tus clases? ¿Cómo?
3. ¿Para qué niveles educativos ves más adecuado el PEL?
4. Idea una parte complementaria añadida a las tres ya existentes (Pasaporte de Lenguas, Biografía y Dossier) que aproveche las potencialidades de la tecnología. Comenta en detalle tu contribución.

Aquí os dejo mi podcast analizando el PEL:

https://soundcloud.com/sara-sanchez-113113462/pel

Después de realziar esta actividad voluntaria, me facilitaron el accceso a los portfolios de docentes de otras ediciones:

https://padlet.com/formacionintef/PortfolioEducativo

https://padlet.com/formacionintef_portfolio/prototipoportfolio_sept_2017

INFOGRAFÍA PORTFOLIO DIGITAL DOCENTE

Elabora una infografía del Portfolio Digital Docente. Analiza el portfolio siguiendo ésta pauta:

1. ¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el Portfolio?
2. Analiza brevemente las partes que lo componen
3. ¿Detectas algunas diferencias o aspectos idiosincráticos en relación a otros e-portafolios?
4. Valora su organización, su facilidad de uso y ofrece alguna sugerencia de mejora.
5. Valora brevemente su utilidad y en qué medida podría influir en la mejora de la formación del profesorado o de su competencia digital

PROTOTIO PORTFOLIO DOCENTE

En esta actividad debes hacer un diseño realista de tu e-portfolio que se adapte a tu contexto y necesidades docentes: ¿Qué partes son las que tienen mayor interés para ti?, ¿Cuáles desestimarías definitivamente?

Diseña un prototipo de e-portfolio del docente, a modo de guión, en forma de mapa conceptual, pero adaptado a tu realidad educativa, que te pueda servir y que puedas materializar a posteriori en un portfolio definitivo de aplicación inmediata. Se trata de un primer borrador y, por tanto, ha de ser ágil, rápido, y fácilmente modificable.

ANÁLISIS DE OTROS PORTFOLIOS

La segunda tarea de este curso consiste en buscar en Internet dos ejemplos de portafolios realizados por alumnos o por profesionales. En un tablero de Linoit: 

• Copia las URL de los dos portafolios elegidos en dos notas de color amarillo y añade una breve descripción de los mismos en la misma nota.
• Después, en dos nota verdes, comenta brevemente algún aspecto que te haya parecido destacable de cada portafolio.
• Por último, crea una nota roja para cada portafolio en las que comentes algún aspecto que podría mejorarse.

http://linoit.com/users/SARASQUERO/canvases/TAREA%201.2.%20PORTAFOLIOS%20EN%20LA%20RED

DEBATE INICIAL

La primera tarea que se plantea al comienzo de este curso es la siguiente reflexion: 

Las evidencias de aprendizaje son pruebas de aprendizaje recogidas del proceso de formación. 

• ¿Qué tipos de evidencias aportarías en tu portfolio docente? 
• ¿Aportarías las mismas evidencias para demostrar tus competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales?"

Un portfolio docente refleja una reflexión sobre la propia trayectoria del docente. Se trata de dar a conocer el recorrido como profesional de la educación a través de una recopilación de información en forma de evidencias.

Por un lado, habría que incluir las evidencias que aportan información de las competencias conceptuales y que podrían ser en forma de listado de titulaciones académicas, cursos realizados, insignias digitales... Éstas serían evidencias que muestran el grado de especialización formativa del docente en determinadas áreas.

Un portfolio de un docente debería ir acompañado de una serie de evidencias que reflejen las competencias procedimentales y actitudinales. Dichas muestras de trabajo podrían plasmarse en forma de trabajos de alumnos, unidades didácticas, rúbricas de evaluación... Estas evidencias podrían ilustrar la filosofía docente. Además, para dar a conocer mejor el desarrollo profesional y las expectativas profesionales, sería conveniente incluir evidencias de proyectos de los que el docente forme parte.